小议家访
高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有还孩子的人，才能教育孩子。可见老师爱孩子是教育的需要，孩子接受了爱，才能学会爱社会、爱祖国、爱人民、爱学习、爱同学、爱朋友。有时，老师倾注了满腔的爱还是不够的，与家长的配合也很重要，因为父母对孩子的成长起着不可估量的作用。故，我们老师更应懂得和家长建立联系，共同教育，让孩子在一个充满关心和爱的世界里成长。家访要主动：
老师与家长保持经常的沟通，有助于克服对学生要求上的不一致，从而减少在共同教育中的某些失误。作为老师特别是班主任应从思想上重视与家长的交往积极主动地建立与家长经常性的联系。以利于更多地了解自己的教育对象。例如按教育计划按时家访、家长送孩子上学的机会、逛街是和家长碰面的时候、或市场上买菜时遇见等等，见到家长应主动与之打招呼，聊上一会，和家长交流交流，多听听他们的心声，大家共同商讨更快更好的教育方法。尽量不做出于偶然的动机迫使家长采取什么“措施”，导致家长和老师产生误解，使家访的双方都处于被动的交流局面。
尊重家长
在与家长交流的过程中，老师应做到文明礼貌，尊重对方，要体现老师的风度和素质。不能因为孩子“闯了祸”而以教训的口气与家长谈话，如果这样，不仅使家长难看，还有损家长在孩子心中的威信，如果家长一旦把这种羞愤之情转嫁于孩子，不管
三七二十一，对孩子进行训斥或体罚，就又造成了学生和老师的对立情绪，老师的教学情绪和孩子的学习情绪都受到的一定的影响，结果变成了事与愿违、南辕北辙了。所以尊重家长是交流的关键，语言尽可能的委婉，最好用建设性的口吻，平静地讲道理。如：“您看，我们是否这样做........”“您能否试一下........”“我们共同努力把............做好，好吗？”等，说明厉害关系，做到以礼待人，以礼服人，切不可把一切责任都推到孩子和家长身上。
耐心倾听
老师和家长交谈时要和自己的朋友交谈一样，正视对方，不可左顾右盼，或边做事情边听，一副心不在焉的状态，这是以自我为中心的表现。我们应设身处地的尝试从家长的角度看同一事物，才能了解他们的感受，并且用一颗平静的心去聆听，务必明白并接纳学生的感受，特别是听到他们对自己的意见时，更要冷静地反省自己，不能一口顶回去，叫他们问问自己的孩子表现怎么样，几是觉得家长说得再没道理，也应心平气和地安静地听完，再用事实和道理来证明或解释自己的做法，向家长说明为什么这些意见是不正确的，这样也许会使家长更好的接受你的“批评和教育”。
知彼知己
家访不是学生出现了“问题”才进行的，而是按计划安排定期家访，这就要摸清家长的脾气，然后因人而异，根据其对孩子教育的特点，帮助他们改进教育的方法。有的家长对孩子是养而不教，我就帮助他们怎么教育孩子，如我班的李好（化名）父亲是个司机，母亲整天跟着跑车，两口大人一个也不在家，孩子是跟着爷爷奶奶生活的，这样一个聪明的孩子学习成绩却很差，初次的家访，李好的父母说，孩子要什么我给买什么，怎么成绩老是上不去呢，我经过几次家访，要求他们抽出点时间过问一下孩子的学习和思想表现，慢慢地李好不任性了，家庭作业也能按时完成了，他的学习成绩也慢慢的提高了。还有的家长是教而不严。如亮亮（化名）在校是个三好生，可由于家长的溺爱，造成懒惰和任性，每天上学都向家长要几元钱。初次家访，亮亮的父亲认为每天花几元钱是很正常的事情，何必小题大做。于是我就给他讲明教而不严的害处，同时给亮亮提出在家生活的要求。由于家长的教育方法改变了，亮亮能在家按时作息、不讲吃穿了，在校能主动洒水扫地，上学也不要钱了。也有些家长对孩子要求严得过度，动辄打骂，我就帮助他们改进教育方法。如小刚（化名）的父亲没有职业，母亲身有残疾，家庭的一切开支主要靠她爸爸给建筑工地当小工维持。爸爸忙于挣钱维持生活，小刚的穿戴也不管，对孩子的学习更是无心过问，自己郁闷就拿孩子煞气，孩子“错”了就打孩子，致使孩子性格孤僻，动作粗野。弄清情况后，我 除了给小刚解决一些学习用品，还定期家访，要求家长多给孩子一些关心，不能打骂。家长看我常去家访，很受感动，对孩子不再打骂了，学习用品也给买了，衣服也给洗了，小刚看到老师多次为他去他家，和父母的交流和老师同学的交流也多了，打人骂人的现象少了，我在一次家长会上特地地表扬了他们父子，小刚慢慢地改变了......
家访，是为了让老师和家长更好地配合教育下一代，更多家长的教育方法还要靠老师去引导，才能使家校教育还不太和谐的教育逐渐和谐一致。
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