高考到底意味着什么？
77年恢复高考，在我看来，那仅仅是恢复了高考制度，是一种制度补偿。而对于新机制的探索，则是刚刚开始，而且是“路漫漫其修远兮”。20年后一场巨大变革，这种新机制的探索才有了人们意想不到的“突破”。97年我参加高考，正逢其时，却浑然不觉，直到四年后毕业时，才“如梦初醒”，高考赢得的一纸通知书经过四年兑换成一纸文凭时已经打了“折扣”。95、96级搭乘“末班车”的天之骄子们有的在就业路上已经“搁浅”了，毕业分配的计划经济时代似乎已经一去不复返了。惟有“老、少、边、穷”地区好象还留着个“尾巴”，我正是抓住了家乡的“穷”尾巴，通过一纸自荐信和试讲环节，获得了个“半分配”的机会，挤进了吃“皇粮”的队伍，后来我愈加感受到我是“幸运”的。特别是10后的今天，即2007年高考前夕，一系列的大学生自杀事件，无疑是为即将参加高考的学子们上了一堂“淋漓尽致”的警示教育课。人们不经要问：高考到底意味着什么？
计划经济时代，高考制度，自77年正式恢复以来的相当长的时期里，是很单纯的，她就是通向大学校园乃至美好未来生活的一扇“门”和一道“槛”。那时高考的“手”伸得很长，直接决定着一个人的未来，是“命运攸关”的最后一个环节，是“大决战”。你胜利了你就自然而然地进入了吃“皇粮”的队伍，上大学和上什么大学不过是“镀金”性质的，总之上了大学就等于有了“铁饭碗”，上个好大学或许就能获得一个“金饭碗”。
随着经济全球化，与世界接轨的过程中，市场经济逐步取代了计划经济。高考制度的“补偿”性质也告终结，计划指标式的分配模式即“卖方市场”转变为市场配置式的双向选择模式即“买方市场”。高考的“手”止于上了大学，而再也“管不了”或着“不管”大学以后的事情了，那就是毕业后的就业问题。从某种意义上讲，高考还是通向美好未来生活的一扇“门”和一道“槛”，但再也不是“最后一个环节”了。其实，这已过渡到“高考后时代”了，即便是通过高考进了大学，大学毕业后还得高“考”，通过后才能就业。
高考的那扇“门”和那道“槛”，终极意义被打破，进而被赋予了“阶段性”的重要意义，在我看来，这是高考制度“理性的回归”。把一个人的命运系于一场考试，除了在那个需要“补偿”的特殊时期有其“进步意义”以外，简直是很荒唐的，也是不可取的，必须与时俱进，这对于一个国家的根本利益和长远发展是有利的，对于一个人不断积极向上也是有着鞭策和激励的意义。不幸事件的当事人，是整个与时俱进时代的落伍者，“近视”使得他们停留在高考金榜题名时的“过度喜悦”之中，“不愿长期不懈奋斗”使得他们把自己的命运像赌博一样系于一场游戏的“成败与得失”。人在通向未来美好生活的漫长征程中会有许许多多的“门”和“槛”，高考，不是唯一的“门”和“槛”，更不是最后的“门”和“槛”。 “门”和“槛”，原本只具有“提示”意义，她在告诉你人生的“方位”和距离“目标”的进程，长期不懈奋斗才是人生的真谛。高考，除了意味着奋斗，意味着人生获得了一个新的起点之外，留给我们的只是一张白纸，需要我们矢志不渝地奋斗，不断跨越人生征途上的一扇扇“门”和一道道“槛”，才能涂抹得绚丽多彩
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